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 看不到的比看得到的還重要

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Admin
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文章數 : 65
注冊日期 : 2008-10-08

發表主題: 看不到的比看得到的還重要   周二 10月 28, 2008 11:25 pm

親愛的妙庭、麗華、美玲、玟玉、懿敏、惠娟:

到舊社國小附幼對我而言真的很像是赴一個約會的感覺:怎麼時間一下子就過去了,很多話想聽的想說的,卻意猶未盡;回來以後,在心頭還留連不已呢!

謝謝你們打開門兒,讓我看了溫柔天使玟玉和親切媽咪麗華帶孩子的活動。以前我和別人談起幼教人需要什麼條件?共同體認是:知識技能容易學,人格特質不易改。而學到知識技能,如果沒有好的人格特質,那知識技能也會走樣變調。

如果說秋高氣爽是秋天帶來的美好,我也相信玟玉和麗華帶給孩子「學習是好事」的氣氛(原來真正窩到心處的學習,是所謂「看不到的」那孩子裡面的感覺;而未必是「看得到的」那孩子表面乖乖坐著卻心在不焉,或滔滔不絕卻忽視聆聽的發言),儘管孩子有的在教室游離,玟玉還輕柔細語想辦法挽回孩子的心:「你們走來走去,是不是不喜歡郵差先生(道具紙偶),他有秘密想告訴你們哦!」

當展示一些孩子自製餐點價目表,麗華對台下回答出價目表內容的一位小朋友說:「你一定很專心,所以才看得到」的正向肯定語句,我想,這就是日後孩子畢業回想:「我的老師都對我好好,都不會罵我們」會比「我的老師教我什麼什麼」還來的重要呢!所以啊,我覺得現場沒有錄影真的很可惜,因為它可以成為給你自己很棒的禮物呢!(下回美玲和妙庭要不要試試看呢?暈到了嗎?)

這還是回到學習環境所謂的「潛在環境」來說,因此在我們將進行「牆面設置」時,讓我們的心可以透過「省思」,把知識連結出具有思考性的意義,用「洞察力」察覺牆面設置過程中,哪些是具有「幼兒自主」精神的作法?

我現場「宅急便」列出的班級牆面設置檢核表,各位如果再另外加「來源」的項目(來源可為-園所、幼兒、老師、家長、社區等),那麼對於省思又可產生什麼面向呢?

另外我們在小組分享時,交換看了一篇跟學習環境相關的紀錄省思,我是最幸運的人,最先看到四位老師精采的內容。如果惠娟和懿敏以後想加入,你們倆有特權可以自由參加,我很樂於跟你們分享。

離下次見面11月5日還有三週,所以(1)各班參考目前班級牆面設置檢核表,改寫「牆面設置」行動學習執行表(2)各人運用power point「行動學習法」某句、某頁,或整體觀來寫內容,融在一次目前實際跟牆面設置行動相關的教學省思中(3)各班寫出目前教學主題的牆面設置計畫。這三樣功課,你們自己開支票的日期吧!
還在玩嗎?還在玩的!(擦汗中,哈!)


召雅 97.10.17
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